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「_v」の検索結果（2332件）
- 2012年度人間生活学科卒業研究題目 2012年度人間生活学科卒業研究題目 指導担当教員：伊井 義人 今日、求められる生徒指導とは何か ～自己指導能力の育成を視点として～ 特色を生み出していく大学改革 ～個性ある大学を目指して～ 新世代の授業づくりに関する試案 ～感動を生む家庭科の教授法～ 生徒と教師の信頼関係を築くために必要な条件とは何か ～生徒の求める教師像～ 指導担当教員：飯村 しのぶ 日本とスウェーデンにおける高齢者福祉 ～高齢者の幸福とは～ 日本人の余暇行動 ～テーマパークを中心に～ 無縁社会における新たなつながりの構築 ～孤立死の事例を通して～ 「絆」の見直しと震災婚 子どもの食生活の乱れと家族のかかわり 日本のアニマル?セラピー 指導担当教員...
- 2013年度人間生活学科卒業研究題目 2013年度人間生活学科卒業研究題目 指導担当教員：伊井 義人 多様な視点と一貫性を併せ持った環境教育の実現に向けて ～石狩市におけるシステム面からの提案～ 石狩市における環境教育の実践に関する考察 ～自然と共生する市民をめざして～ 指導担当教員：飯村 しのぶ 低成長時代における女性のライフコースを求めて わが国における婚姻制度の現状と課題 ～フランスとの比較から～ 若者はなぜパラサイト?シングルと化すのか 特別支援教育の現状と課題 ～インクルージョンを目指して～ 高齢者の住環境をめぐる現状と課題 ～団塊世代と次世代の高齢者の比較をとおして～ 高齢者の社会貢献 ～変わる高齢者像～ 指導担当教員：内田 博 ...
- 2014年度人間生活学科卒業研究題目 2014年度人間生活学科卒業研究題目 指導担当教員：阿部 包 金井美恵子 論 ムスリム女性のヴェール 「上昇結婚」を望む日本の女性 高度経済成長前後の恋愛観?結婚観 ヴェールと角隠しの比較 花嫁が顔を隠す理由 化粧の歴史的変遷と現代における問題 現代「かわいい」論 日本の葬送文化と終活 指導担当教員：伊井 義人 学習意欲と学校祭への参加意欲の関係性に関する考察 高等学校におけるインターンシップ ～現状から考察する事前?事後学習の課題～ ゲームと子どもと大人の未来 ～子どもにすべき“シドウ”とは～ 高校生とライブ活動 ～ライブハウスで学べること～ 指導担当教員：飯村 しのぶ ...
- 2015年度人間生活学科卒業研究題目 2015年度人間生活学科卒業研究題目 指導担当教員：阿部 包 クリスマス ―本来のものと日本スタイル― 日本仏教について 神道について ホロコーストから学ぶ ―ドイツと日本の今後― 人間と動物の生存権について 相撲の周辺事情について 信じるということについて ～人が宗教などを信じるのはなぜか～ 中世ヨーロッパの教会堂 ～ゴシック建築を中心に～ 死について アントニオ?ガウディについて ―その生涯とサグラダ?ファミリアを中心に― 指導担当教員：伊井 義人 カタリバ北海道における人材育成に関する考察 ～研修の意義と手法を視点として～ 「よく生きる」ための教育とは ～高等学校家庭科の視点から～ 学校教育における「個性」の...
- 2016年度人間生活学科卒業研究題目 2016年度人間生活学科卒業研究題目 指導担当教員：阿部 包 日本人の化粧について ―その歴史的な変遷と意味― 黒人がスポーツに強い秘密 人の心理 ―人間関係と恋愛― 国際結婚の現状と国内?国際結婚の比較 世界の働く女性と子育て問題 モーツァルトと病 指導担当教員：伊井 義人 航空会社の顧客満足度と社員教育の関係性に関する考察 高等学校家庭科で学ぶべき内容に関する考察 ―既卒者へのアンケート調査と学習指導要領の相違― 女子ラクロスに「高いチーム力」が必要とされる理由 学校外で成長する児童生徒の居場所 ～不登校の背景にあるフリースクールの役割～ 女子大生が考える友達とは ～SNSとの関わりと友達の定義～ 指導担...
- 2017年度人間生活学科卒業研究題目 2017年度人間生活学科卒業研究題目 指導担当教員：阿部 包 アパレル業界に生き残るファストファッション DVの民間団体支援について ―NPO法人レジリエンスの取り組み― 仏教と神道から見る日本人の宗教 通過儀礼と日本の民俗信仰 人はなぜ悩むのか ‐自己愛と社会性‐ 日本人の宗教心について 指導担当教員：伊井 義人 少子化時代における児童館の在り方 ～地域で子どもを育てる意識の必要性～ 古今制服＋道内制服ぷち図鑑の作成 部活動加入の任意と強制 ‐野球部に着目して運動部活動の価値を考える‐ 子ども食堂の存在意義と将来像 学級経営の方針とその実現へのプロセスに関する考察 ―望ましい学級経営を目指して― 指導担当教...
- 2018年度人間生活学科卒業研究題目 2018年度人間生活学科卒業研究題目 指導担当教員：阿部 包 マザー?テレサの霊性による考察 フィンランドの小学校教育 人はなぜ死を否定的に考えるのか 味噌と健康効果について 人間関係と心理学 日本の食規制について 本当に必要なリーダーシップとは 女性の社会進出と化粧品の売上の変化 本を読むことについて 指導担当教員：伊井 義人 学習ゲームの歴史と将来的展望に関する考察 -Minecraftの運用状況の分析を中心として- 接客サービス業における人財育成の必要性 ～飲食サービスと航空会社の比較から～ 学校教育における部活動の在り方 ～“ブラック”を乗り越え身につく人間力とは～ 「児童会館に期待される役割と取り組みに関する考察：魅...
- 2019年度人間生活学科卒業研究題目 2019年度人間生活学科卒業研究題目 指導担当教員：伊井 義人 いじめが起きたクラスでの教師の対応 ～生徒に見せるべき姿勢について～ 今後の学校吹奏楽部の望ましい在り方とは何か ～コンクール活動に焦点を当てて～ 動物介在教育における動物飼育の必要性 ～「平等?公平」「命の重さ」を視点として～ 学校教育におけるドラマ教育の現状と展望 ～「違うこと」からうまれる学び～ 学校における人格形成 ～道徳教育の視点を通して～ ユニバーサルデザインのある学び ～教室環境に注目して～ 自由教育からみる「主体的な学び」の実践 ～学校教育への応用～ 指導担当教員：内田 博 カフェの経営について 色覚特性者の色の見え方に配慮した衣服の制作 ファッションからみたジェン...
- 2020年度人間生活学科卒業研究題目 2020年度人間生活学科卒業研究題目 指導担当教員：伊井 義人 高等学校統廃合における三笠高等学校の社会的意義について ～部活動の取り組みと地域連携～ 北海道の小規模中学校における家庭科教育に関する考察 ～免許外教科担任制度と現場で働く教員の視点から～ コミュニティ?スクールの現状と課題 ―地域との連携?協働に焦点を当てて― いじめの現状と今後の展望に関する考察 ～教員の予防法及び対処法を中心に～ 発達障害のある児童生徒の特性を尊重した進路選択を行うための支援方法の検討 ～個別の指導計画と個別の教育支援計画に焦点を当てて～ 小規模校の学力低下問題に関する考察 ～全国学力?学習状況調査を踏まえて～ 指導担当教員：内田 博 歴史から見た図書館の未来 ...
- 2021年度人間生活学科卒業研究題目 2021年度人間生活学科卒業研究題目 指導担当教員：伊井 義人 全国の高等学校受験における実施方法及び状況の比較 日本の過疎地域の地域活性化と魅力のあるまちづくりについて ～地域おこし協力隊の視点として～ 日本の仕事満足度はなぜ低いのか ～仕事満足度を高めるために必要なこととは～ 学校管理職に女性が少ない理由 ～男女ともに働きやすい職場としての学校を考える～ 指導担当教員：内田 博 言語の再定義 動画コンテンツサービスの変遷と現状 飲みニケーションの必要性 Patagonia社とファーストリテイリング社からみるアパレル産業の労働と人権 指導担当教員：岡﨑 由佳子 薬膳を取り入れた食生活に関する研究